高中语文作文微课资源的开发策略

高中语文作文微课资源的开发策略

——浅谈写作技巧型微课资源开发

单位:广东省茂名市信宜市第二中学   作者:林娜

摘要：微课的特点是直观形象，短小精悍。并非所有的课程内容都可制作成微课，因此教师在教学中要搜集合适的内容进行微课创作，以便更好地服务于语文教学。而对于高中作文，教师可以按写作技巧等进行分类设计、制作微课。下面是笔者针对高中语文作文写作技巧等方面所提出的几种微课资源选题开发策略，仅供参考。

关键词：作文微课资源开发高中语文作文 写作技巧

微课资源的出现，犹如春风阵阵，吹进了我们的教育领域，带来了教育领域的春天。刹时，教育领域这块沃土的各个角落都开出了微课之花。瞬间，百花争艳，各放异彩……真可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在此，笔者也来凑凑热闹，谈谈高中语文作文微课资源的开发策略，愿借此也为教育领域增添一朵无名的小花，为教育界增添一丝光彩、一缕馨香。

一、明确中学语文作文微课的本质

“微课”主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）教学，或是反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学活动。^［１］

中学语文作文微课是指选取教师作文教学中的一个重点或者难点，制定一个目标，然后根据这个目标录制一个十分钟以内的讲解视频，制作成供学生学习，使学生掌握重点、破解难点，以达到预期教学目的的微课程视频。制作和生成微课视频时，可运用音频、图文等多媒体手段，使其更生动形象。

麻雀虽小五脏俱全。微课不仅是微视频的呈现，而且是一门完整的课程，有一套完整的教学设计。^［2］教师在制作微课的时候，可以遵循以下步骤：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

二、高中作文微课资源选题参考

微课的特点是直观形象，短小精悍，并非所有的课程内容都可制作成微课，因此教师在教学中要搜集合适的内容进行微课创作，以便更好地服务于语文教学。而对于高中作文，教师可以按写作技巧等进行分类设计、制作微课。下面是笔者针对高中语文作文写作技巧等方面所提出的几种微课资源选题建议，仅供参考。

1、高中常见作文考题类型的区分

高中常见的作文考题类型有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、材料加话题作文、任务驱动型作文以及时评等。学生往往不能区分这些作文考题的类型。教师可以针对这个难点设计一节微课。把这几种类型的作文考题各自的特点进行对比讲解，让他们明确这几种类型作文之间的区别。

例如，教师可以把这几种类型作文的考题的题中关键字眼、开头以及结构等进行对比讲解，并配以生动的图文、音频拍成微课，供学生按需所取、随时随地地学习。这样，作文考题类型的区分这个问题就有效地解决了。

2、审题立意

作文的审题立意对于高中学生来讲是一个重难点。写作文时，很多学生往往因为不会审题立意而导致作文偏题跑题。而我们都知道，一旦文章出现了跑题或者偏题，那么无论作者的文采多好，结构多巧妙，这篇文章都不能被评为一类文了。因此，教师很有必要为作文的审题立意设置一节微课，帮助学生攻克这个重难点，教他们学会审题立意。

3、作文提纲的拟定

提纲就是一篇文章的框架。框架设计好了，文章的结构也就设置完美了。因此，作文提纲的拟定也是教师作文教学的一个重点。教师也可以设置一节微课专门解决作文提纲的设置问题。比如教师可以在微课中展示提纲范例，讲解提纲设置的具体方法，演示提纲的升格训练等。

4、议论文段落的写作

议论文段落包括开头、中间、结尾等。不管哪一部分的写作，都需要有一定的技巧：凤头的雕饰得华丽；猪肚得充实；豹尾得精美……这些段落的写作技巧掌握需要老师不厌其烦地强调，那么教师就可以设置几节微课，让学生随时复习，省时省力，事半功倍。例如，教师可以以《雕饰凤头之开篇破题》为题设计一节微课，突破平时学生觉得作文开头难的问题。教师可以列举几种开篇破题的方法以及例子等，比如对比破题法，引用破题法，归纳破题法……

5、素材运用

高中的作文以议论文为主。学生在议论时需旁征博引，以增加文章的说服力。这就需要学生学会运用素材了。而素材的运用对学生来说也绝非易事。他们往往不会压缩事例，不会紧扣观点叙述事例。教师就可以抓住这一问题，设计一节关于素材运用的微课，用实例升格等形式加以讲解有针对性地解决这一难题。

6、议论深刻

你的文章议论深刻吗？有没有思辨色彩？对于高二高三的学生，教师在作文教学中也应该落实议论深刻这一重点。此时，教师可以找来一些议论深刻的文段例子放进微课配以方法讲解展示给他们看，让他们在学习和对比中，学会深化议论。

7、语言出彩

一篇文章的文采主要是看它的语言，那么如何使得文章的语言出彩呢？这也是一个重点，那么教师也可以设置一节微课解决这个问题。教师可以用微课展示一些句子优美的文章段落，让学生对这些出彩的语句进行分析归纳，引导学生学习探讨文章语言出彩的方法要点；也可以直接用微课向他们展示语言出彩的几大方法技巧。

除了上述的七种微课资源选题内容之外，还有文章题目的设置、扣题的技巧、作文结构的设置等等，这些都可以作为微课资源的选题内容。在此，笔者就不再一一列举了。

三、高中语文作文微课的拓展延伸

1、教师可以把作文教学中的问题归类，然后针对这些问题开发设计出不同类型的作文微课，比如技巧型微课、升格训练型微课等。

2、教师还可以根据微课的类别在网上建立一个作文备课资源库，实现配套资源的完整性，并在实践探究中对这一资源库进行更新维护，以解决新的问题。

3、为充分发挥学生主体地位的作用、提高学生写作的积极性，教师可以在资源库中建立一个文件名为“学生佳作欣赏”的文件夹，让学生在老师的帮助下把自己的优秀习作录制成微课视频并上传到该文件夹中……让学生参与到微课制作中来，让他们的主人翁精神得以体现，引导和培养他们的对写作的持久兴趣。

五、问题以及启示

1、在作文微课的应用中，要特别注意合理开发，避免陷入功利性误区。应注重师生互动和学生练笔实践等。所以，一定要结合实际情况，做到及时恰当地补充习作教学和提高学生的语文素养。

2、在线学习的过程中，不可忽略互动交 流、评价反馈的积极作用，设置在线留言、互动批改、学情管理等网络版块是必要的。^[3]但是，微课学习需要与网络及手机等移动设备相结合才能实现。我国多数家长和中小学不赞成学生携带手机或者用电脑，大部分农村地区网络不发达，中小学学生难以利用微课交流学习。对于大部分的农村学生来说，微课的实际意义还不高，无法达到教育资源共享。这个问题的解决需要政府教育政策的支持，还需要一定的时间来过渡。

参考文献：

［1］胡铁生，“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］．电化教育研究，2011（10）：61－65

［2］胡铁生，詹春青，中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示［J］．中国教育信息化，2012（22）：65－69．

［3］罗莎，《语文作文微课资源的开发与应用》［Ｊ］写作导引 2014年12月