自然之道

 自然之道

        西安博爱国际学校     执教人：丁洁娜

【教材依据】 这篇课文是人教版小学语文四年级下册第三单元第九课。

一、设计思路

1．指导思想

本篇课文按照事情发展的顺序，通过讲述 “我们”所做的为了救一只幼龟而让更多幼龟丧生的这件蠢事，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。课文语言准确、生动，学生朗读起来富有趣味，又蕴涵哲理。选讲这篇课文的意图一是丰富学生的见闻，使学生认识到要按照自然规律办事；二是通过朗读、合作、讨论，辩论等方法培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

2.教学目标。

(1)知识与能力

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

(2)方法与途径

朗读演示，合作探究、分组辩论

(3)情感与评价

丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

(4)现代教学手段的运用：PPT课件

3.教学重点与难点。

重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。  

难点：体会文章表达的思想感情，理解向导的话，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

二、教学准备

    PPT课件、棒球帽

    课型：新授课

    课时：第二课时

    教法：读议法

    学法：诵读法、合作探究法、辩论法

三、教学过程：

一、激趣导入

大自然是我们的老师，能告诉我们许多启示，想跟老师一起去看看吗？

这节课我们继续学习第9课《自然之道》【板书课题】，齐读课题，强调“道”的意思。

二、复习旧知

1.复习词语

（1）齐读

（2）开火车检查，发现问题，个别纠正字音，提示字形，强调多音字“吁”。

（3）根据解释说出词语

2.下面我们来回忆一下课文是按照什么顺序来写的？讲了一件什么事？　

三、探索新知

1．浏览全文，找出含有自然之道的句子。（向导是在什么情况下说出这句话的？）

2.强调词语：探出、欲出又止、踌躇不前，谁能表演一下这些词语？

 从以上词语你体会到了什么？（幼龟行动谨慎）读出它的小心、谨慎。

面对如此情景我们和向导的表现如何？

（指导朗读：读出焦急和若无其事的语气）

向导的若无其事招来了同伴的一片骂声，无奈，他只能怎样呢？一起来读。

3.课文中怎样评价我们做的这件事？

 我们干了一件愚不可及的蠢事。

（去掉愚不可及的读一读，哪个更好，更能说明我们有多蠢，谁能读出我们有多蠢。）

4.小组讨论：作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事”？蠢在哪儿？

自以为我们救了一只小海龟，不听向导的话，还说向导见死不救，其实我们却不知道那是他们生存的规则，不能被破坏，我们为了救一只幼龟而让无数只幼龟丧生了。

我们认识到自己的有多蠢了吗？你从哪里能看出来？（语言描写、动作描写）惨剧正在发生，怎么办呢？他们是怎样做的？

这些蓝色的词语能说明什么？

找出动词，老师这里有棒球帽，谁来给我们表演一下这些动作？

3.故事的结果是什么呢？第8自然段

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了。一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。

4.此时的我们心情如何？

低着头，慢慢地（心想？游人会想些什么？）后悔，【悔恨】不已

向导【发出悲叹】“悲叹”这个词用的号码？可以换成“感叹”吗？

5.辩论：

向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？

（1） 学生小组辩论

（2） 选择正方、反方展示辩论

四、知识拓展

1.送给大家的名言

2.文章中的自然之道指什么？你得到了什么启示？

 3.在现实中你还知道哪些违背自然之道的事？

五、课堂小结

大自然气象万千，美丽无比，充满生机也充满神秘，自然万物，有着它自己的生存方式和规律，只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。

六、课后作业

 1.熟读课文，摘抄好词佳句，体会文中用词的准确性。

 2.课外阅读书目推荐《人与自然》

七、板书设计：              

9.自然之道

游人         向导

焦急       若无其事

震惊       极不情愿               遵循

悔恨       发出悲叹

八、教学反思

本课按照事情发展的顺序，给我们讲述了一个发人深省的故事，告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

本课时是第二课时教学，由于这篇课文中词语较多，且含义深刻，我首先从读、理解词义两方面复习了第一课时学习过的词语，再回顾课文大意，以向导的话引出本节课的教学内容，通过指导朗读，读出人物的语气让学生更好地理解说话人的心情，从而理解课文内容，教学中设置了通过表演理解词意的环节，学生表演到位，让学生能够更深刻更形象地体会词语的含义。通过小组讨论解答作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事”？蠢在哪儿？更加能够拓展学生的思维，训练学生语言表达能力，理解向导所说的话。辩论赛等环节激发了学生的学习兴趣，让学生充分发挥自己的思维能力，找出有利于自己观点的证据了理由，发散了学生的思维，提高了学生的学习效果，体会文章中所蕴含的道理，拓展部分学生畅所欲言，激发了学生探究大自然的兴趣。这节课中学生能够有感情地朗读课文，也理解了课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育，完成了教学目标。

通过这节课的教学，我也发现了自己本身的一些不足。在课件与讲授内容的紧密性上还要在下功夫，过度与衔接上也有做的不好的地方，对学生的评价还要更多样一些。